Propósito

El estudiante emplea la rítmica corporal derivada de los movimientos básicos del cuerpo, a través de la organización de sus percepciones sensomotrices para encontrarse a sí mismo, explorar y estructurar su entorno inmediato, con una actitud de autorreflexión para vivenciar todos los lenguajes corporales para expresar, crear, comunicar libre y espontáneamente.
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Introducción

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Todo ser humano se manifiesta, se hace patente a los demás a través de su presencia física; y todo contacto de la persona con el mundo exterior se establece desde la propia realidad corporal.
Se conoce a las personas a través de diversos canales, y uno de ellos es su exteriorización física a partir de sus actitudes corporales, su gestualidad peculiar, una expresión basada en el uso de una gama de modulaciones tónicas y rítmicas que tienen normalmente un sello propio.
En este tercer y último módulo, a partir de algunas estrategias, el alumno será capaz de efectuar una representación corporal, integrando elementos que lo apoyen a generar sensaciones, emociones y sentimientos.

Contenido

3.1. Mi metáfora

Fuentes de Información

Cao, A. R., & Trigo, E. (2001). Intervención en conductas motrices significativas [Libro electrónico]. En G. Waisburd & G. Sefchovich (eds.), Expresión corporal y creatividad (2a ed., pp. 621-630). Trillas. https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/9805/CC_40_2_art_47.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Monasterio, A. (2017). Filosofía de la danza: Cuerpo y expresión simbólica. Daímon. Revista Internacional de Filosofía, 5, 295–305. https://doi.org/10.6018/daimon/268861

Isaacs, S. & Ritchey, W. (1991). Creo que puedo, sé que puedo. Javier Vergara Editorial.

Copland, A. (2006). Cómo escuchar la música. Fondo de Cultura Económica. https://es.scribd.com/doc/82337105/Como-escuchar-la-musica-Resumen

3.1. Mi metáfora

Es indispensable que se emprenda cada práctica con una conciencia que requiere de tres conocimientos (hacer, sentir y pensar), es decir, moverse pensando y sintiendo.
El ser humano se identifica con otros individuos, pero al final es un ser único en donde la potencialidad y la adquisición de conocimiento enriquecen su personalidad.
Es importante reconocerse y aceptarse como individuo creativo, para ello primero se deben descartar los modelos predeterminados, es decir, desprenderse para descubrir el movimiento corporal propio, para crear e integrar en la acción el mundo objetivo de los conocimientos y su mundo subjetivo y sensible, generando así metáforas de sí mismo.
Por lo tanto, la metáfora es principalmente una analogía formada por la asociación entre distintos elementos que comparten similitudes, los cuales no necesariamente tienen que ser reales y que se pueden utilizar de igual manera para sustituir uno hecho por el otro.
La metáfora expone las dos situaciones en conjunto, las cuales permiten la comparación e interpretación como uno solo. Se encuentra en varias áreas de conocimiento, y el individuo responde a distintas convenciones semánticas que están implícitas en el lenguaje corporal.

Actividad 8. Mi metáfora.

Esta actividad requiere de la entrega de dos productos de aprendizaje: una metáfora escrita y un video. Como se muestra en la Tabla de evaluación de desempeño, la ponderación para la metáfora es de 15% y la del video es de 15%, sin embargo, si no entregas alguno de ellos no obtendrás ningún porcentaje para tu calificación.

Actividad 8.1. Metáfora escrita.

Descripción:

Antes de iniciar, es importante que des una lectura minuciosa a la descripción y después, en una segunda revisión, atiendas cada rubro, pues ello dará pauta a una mayor comprensión de los pasos que debes seguir.

  1. Busca una pieza musical que impacte en tu interior y que te suscite sensaciones, emociones y sentimientos.
  2. Mueve tu cuerpo (siete movimientos naturales con uso de sus niveles) a partir del estímulo de la música, haciendo uso del espacio-tiempo-energía.
  3. Al poner tu cuerpo en acción, mantén tu atención en lo que piensas y sientes, con ello, identifica lo que surge en tu interior.
  4. Improvisa y explora con diferentes piezas musicales, para que se te facilite entrar en el proceso de espontaneidad lúdica, es decir, el juego cuyo propósito es el de expresar tus emociones, con el fin de lograr desencadenar tu creatividad. En el proceso creativo es posible que surjan ideas que se pueden poner en movimiento, así como movimientos que pueden expresar ideas, teniendo como propósito el análisis de los sentimientos unidos a la comprensión de los movimientos a desarrollar.
  5. Con base en lo anterior, y después de que hayas explorado, a través del movimiento y con diferentes piezas musicales, elige otra pieza que armonice el ambiente en el que puedas expresar esos pensamientos, sensaciones, emociones y sentimientos en una metáfora de forma escrita.

Criterios de desempeño:

  1. El título de la metáfora deberá corresponder a los sentimientos que se expresaron de forma escrita.
  2. Redacción y ortografía correctas.
  3. Creatividad en el contenido.
  4. Suficiencia y congruencia en las palabras expresadas.

Lineamientos de entrega:

  1. Titula tu archivo de la siguiente forma: Act8.1_PrimerApellidoyPrimerNombre. Ejemplo: Act8.1_VillanuevaMaria
    Teresa.
  2. Envía tu archivo en formato PDF, a través del apartado de Actividades de la plataforma Eminus, a más tardar en la fecha establecida en el Calendario de entregas.


Actividad 8.2. Video.

  1. Después de haber descrito tu metáfora, rescata las sensaciones, emociones y sentimientos y ahora exprésalas en una propuesta coreográfica (diseños en el espacio).
  2. Intenta integrar a tu propuesta un elemento que puedas dotar de vida, es decir, darle un significado, evita usarlo sólo como parte de la coreografía; si en el intento no logras conseguirlo, es preferible que omitas esta indicación y continúes con la actividad.
  3. Puedes crear un ambiente con iluminación, sombras u otras condiciones que apoyen tu propuesta.
  4. Deberás grabar la propuesta coreográfica atendiendo los siguientes criterios técnicos:
    1. El video deberá durar 2 minutos, como máximo.
    2. Graba tu propuesta en un espacio que te permita moverte libremente, en donde puedas hacer tomas de cuerpo completo y sin salirte del cuadro de la cámara.
    3. Para efectuar tu video puedes consultar los tips para realizar videos que se encuentran publicados en: Universidad Veracruzana. (s.f.). Videotips Para el desarrollo de tus recursos audiovisuales. [Video]. Universidad Veracruzana. https://www.uv.mx/celulaode/videotips/

Criterios de evaluación:

  1. El título de la propuesta coreográfica deberá corresponder a los sentimientos que se expresaron de forma escrita en la metáfora.
  2. Si se hace uso de un elemento, deberá reflejar un significado y la manipulación de éste será una extensión de la persona.
  3. Los diseños corporales deberán ser variados y fluidos.
  4. La representación corporal habrá de reflejar las emociones que se explicaron en la metáfora.
  5. Debe existir involucramiento de todo el cuerpo.
  6. Uso adecuado de tiempo-espacio-energía.
  7. Creatividad en la representación grabada.
  8. Credibilidad en la representación.

Lineamientos de entrega:

  1. Titula tu video de la siguiente forma: Act8.2_PrimerApellidoyPrimerNombre. Ejemplo: Act8.2_VillanuevaMariaTeresa.
  2. Sube tu video a través del apartado de Actividades en la plataforma Eminus o a YouTube, si optas por la segunda opción comparte el link de tu video en el apartado de entregas correspondiente a la actividad, a más tardar en la fecha establecida en el Calendario. Así mismo, atiende las sugerencias para subir videos en Youtube:
    1. No olvides etiquetar tu video como privado (sólo las personas que elijas podrán verlo).
    2. Revisa la Biblioteca de tu canal y trabaja con música libre de penalizaciones de derechos de autor (copyright).
    3. Utiliza música libre de copyright, ya que el autor tiene la facultad de pedir a Youtube que te penalice y al tercer aviso te pueden cerrar tu canal y, como consecuencia, no podrás mostrar tu trabajo.

1 Universidad Veracruzana. (2021). IMG_8994.CR2 [Imagen].

2 Universidad Veracruzana. (2021). IMG_9000.CR2 [Imagen].