Universidad Veracruzana
Habilidades y estrategias didácticas para la docencia
Fase 3: Las TIC CAD para el aula
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Fase 3: Las TIC CAD para el aula
Información general
Situación problematizadora
La planificación hace que el proceso de aprendizaje sea más eficiente, fortalece la calidad, las oportunidades educativas y desarrolla habilidades esenciales. Por este motivo, es importante realizar una adecuada planificación para poder impartir una formación eficaz y eficiente, de forma que los alumnos puedan aprender fácilmente y aplicar en la práctica lo aprendido. No es un proceso simple e involucra varios procesos y estrategias que contribuyen al desarrollo y difusión de conocimiento efectivo y de alta calidad.
Para desarrollar una planificación adecuada a los nuevos entornos y dinámicas de los procesos de enseñanza y aprendizaje se deben tener en cuenta las interacciones, los roles de los docentes y de los estudiantes claros y definidos. El objetivo de la planeación es proporcionarles un entorno ideal para desarrollar y aplicar sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores para hacer frente a situaciones problemáticas.
La planificación surge de la necesidad de organizar coherentemente lo que se quiere lograr con los alumnos en las aulas. Esto incluye decidir qué estudiar, por qué estudiar y cuál es la mejor manera de lograrlo. Determinar el contenido, alcance y profundidad conceptual, procedimental y actitudinal a abordar. Del mismo modo, conocer y ser conscientes de que la finalidad de nuestra actividad es útil para que los estudiantes se encuentren con nuevos aprendizajes y para ello es imprescindible reconocer algún tipo de motivación o estímulo y, por último, la forma más adecuada de trabajar con ellos es pensar en actividades que puedan convertir el conocimiento en algo cercano e interesante.
Desarrollo de los saberes del curso
La planeación desde el enfoque tecnocrático se caracteriza por su énfasis en el uso de medios de comunicación y tecnología de aprendizaje como herramientas fundamentales en el proceso educativo. Este enfoque se basa en una sólida corriente que abarca conceptos relacionados con la educación, las interacciones entre maestros y alumnos, la evaluación y certificación educativa, así como la función social de la educación.
Para profundizar más acerca de este tema, revise la siguiente presentación sobre el enfoque tecnocrático en la planeación. Para ello, haga clic en la flecha de la derecha.
Analicemos ahora, el video Enfoque de la planeación didáctica tecnocrática, el cual nos presenta de
manera detallada el enfoque tecnocrático, sus características y los roles del docente y el alumno.
La planeación desde el enfoque constructivista es un proceso esencial y transformador en el ámbito educativo, que se fundamenta en la idea de que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de interacciones significativas con el entorno y los demás. En este enfoque, el papel del docente no se limita a transmitir información de manera pasiva, sino que se convierte en un facilitador del aprendizaje, que guía y acompaña a los estudiantes en su proceso de construcción de conocimiento. La planeación constructivista se basa en la comprensión profunda de los intereses, experiencias y conocimientos previos de los estudiantes. Es un proceso que busca crear ambientes de aprendizaje significativos y desafiantes, en donde los estudiantes pueden relacionar los nuevos conceptos con sus experiencias personales y construir así una comprensión más profunda y duradera.
En este enfoque, la influencia pedagógica se entiende como ayuda destinada a mejorar los procesos asociados a las actividades constructivas de los estudiantes. Los docentes utilizan estrategias y recursos que promueven la reflexión, el cuestionamiento y la participación activa de los alumnos en su propio aprendizaje.
La visión constructivista del proceso de enseñanza en el aula identifica tres fuentes principales de influencia pedagógica, mismas que se muestran a continuación.
Para conocer más acerca de la planeación constructivista, haga clic en la flecha de la derecha.
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La planeación constructivista implica una constante reflexión y adaptación por parte del docente, ya que se ajusta a las necesidades y características individuales de los estudiantes. Se promueve la diversidad de enfoques y estrategias para abordar los contenidos, reconociendo que cada estudiante tiene su propio ritmo y estilo de aprendizaje. La planeación desde el enfoque constructivista representa una poderosa herramienta para fomentar un aprendizaje significativo y profundo en los estudiantes. Al centrarse en sus experiencias y conocimientos previos, y al brindarles la oportunidad de construir su propio conocimiento, se crea un ambiente propicio para el desarrollo integral de los estudiantes y su preparación para enfrentar los desafíos del mundo actual. |
Es por ello que el papel del docente adquiere una importancia vital, ya que desempeña tareas importantes para la construcción del aprendizaje, las cuales son:
Para continuar, revisemos el artículo La didáctica, el constructivismo y su aplicación en el aula,
el cual nos da un recorrido teórico y conceptual del enfoque, la didáctica frente a él, los modelos
cognitivos de enseñanza, los fundamentos aplicados en el aula y las actividades.
La planeación desde el enfoque por competencias representa una poderosa herramienta pedagógica que busca formar estudiantes aptos para enfrentar los retos del mundo actual. En este enfoque, el aprendizaje va más allá de la simple adquisición de conocimientos teóricos y se enfoca en el desarrollo de habilidades prácticas, destrezas, valores y actitudes que les permitan desempeñarse de manera efectiva en diferentes situaciones y contextos. Al planificar desde este enfoque, el docente tiene como objetivo central identificar las competencias a desarrollar. Estas competencias pueden ser de diferentes tipos, y se muestran a continuación:
Cada una de ellas representa un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que se deben integrar y aplicar de manera coherente y significativa.
Para continuar aprendiendo sobre el tema, revise la siguiente presentación. Para acceder a la información, haga clic en la flecha de la derecha.
La planeación identifica cuatro áreas básicas que los docentes debemos abordar en el proceso de aprendizaje. Haga clic en la pestaña correspondiente para leer la descripción.
Estas cuatro áreas son fundamentales para el desarrollo de un proceso de aprendizaje integral y significativo que responda a las necesidades y características individuales de los estudiantes y les prepare para enfrentar los desafíos de la vida y el mundo laboral. El abordaje cuidadoso de estas áreas contribuye a la formación de individuos competentes, motivados y comprometidos con su propio aprendizaje y desarrollo personal.
Analicemos el artículo La planificación de la enseñanza por competencias: ¿qué tipo de innovación implica?, en el que encontraremos el concepto de competencia y diferentes posiciones, las etapas a seguir en el proceso de planificación y su importancia en el aprendizaje, metodología, organización y, finalmente, la naturaleza innovadora del diseño instruccional basado en competencias y los cambios que se han producido, particularmente en el desempeño docente, en comparación con los enfoques de diseño tradicionales.
Evidencias de desempeño
Fuentes de información
1 Elaboración de la Célula de Desarrollo de Experiencias Educativas de la Dirección General de Desarrollo e Innovación Educativa (DGDAIE).
2 Base de conocimientos iconos creados por Freepik - Flaticon. https://www.flaticon.es/icono-gratis/base-de-conocimientos_9592995
