Si queremos motivar y entusiasmar a nuestros estudiantes, debemos ser capaces de enfrentar con éxito nuestras propias emociones negativas para ayudarlos a enfrentar las propias.
En esta fase, emprenderemos el arduo camino para aprender a enfrentar el vacío proveniente de la desesperación y el rechazo a nuestra actividad, ya que, como trabajadores de la educación, necesitamos hacer un trabajo interno, profundo y constante para reafirmar nuestro amor por la enseñanza.
EducatPals. (2018, 13 diciembre). Síndrome de desgaste y estrés docentes (Consejos) [Video]. YouTube. https://youtu.be/v5-RDMo0ZXk
García, P. (2021). Amor y desesperación en la enseñanza. Reflexiones de un profesor [no publicado]. Universidad Veracruzana. Derivado de: Daniel P. Liston, Love and Despair in Teaching: Feeling and Thinking in Educational Settings (Nueva York: Routledge [no publicado].
García, P. (2021). Enseñanza, aprendizaje y escolaridad. Reflexiones acerca de la película Monsieur Lazhar [no publicado]. Universidad Veracruzana. Derivado de: Películas Educativas. (2019, 2 noviembre). Profesor Lazhar 2011 [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=KMX_ejKDqKk&feature=youtu.be
Películas Educativas. (2019, 1 noviembre). Profesor Lazhar 2011 [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=KMX_ejKDqKk&feature=youtu.be
TEDx Talks. (2013, 12 octubre). Actitud | Victor Küppers | TEDxAndorralaVella [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=nWecIwtN2ho&feature=youtu.be
A pesar de que la actividad educativa es esencialmente un ejercicio basado en la esperanza de que un mundo mejor es posible, no siempre es fácil mantener una actitud positiva ante la complejidad de la sociedad contemporánea, por lo que la desesperanza nos encontrará tarde o temprano en nuestra actividad docente. ¿Qué hacer cuando nos alcanza, cómo gestionarla?
Para encontrar algunas respuestas a estas interrogantes, revisaremos el escrito "Amor y desesperación en la enseñanza. Reflexiones de un profesor".
Posteriormente, se proponen el análisis de los siguientes videos. Por favor, tome nota y elabore sus propias reflexiones.
Descripción:
Criterios de desempeño:
Criterio | Puntos importantes |
Calidad de la imagen. | La imagen es clara y legible. |
Formato de la imagen. | El archivo se encuentra en formato JPG. |
Aprendizajes logrados. | Responde correctamente a cada una de las preguntas planteadas. |
Lineamientos de entrega:
A lo largo de nuestro ejercicio docente, habrá ocasiones en las que nos tendremos que enfrentar a situaciones emocionalmente complejas y difíciles, como lo es el sentimiento de pérdida de un ser querido o alguna otra tragedia familiar, tanto nosotros como nuestros alumnos.
Comprender estas situaciones y reconocer la necesidad de apoyo externo es de vital importancia para mantener el ánimo positivo y continuamente renovado.
Por tal motivo, se presenta la siguiente película, con el fin de que la analice y tome nota de los puntos que usted considere más importantes; posteriormente tendrá oportunidad de compartir sus impresiones personales.
A continuación, se proporciona la lectura “Enseñanza, aprendizaje y escolaridad”, mediante la cual podrá profundizar la comprensión acerca de la película anterior en relación con los roles que ejercemos los docentes en el aula.
Para evaluar sus aprendizajes acerca de los temas de esta Fase II, diríjase a la sección de Actividades y Foro, ingresando en el siguiente orden, atendiendo las indicaciones para su realización:
Actividad 5. Segundo ensayo reflexivo.
Foro 2. Tristeza y desesperanza en la enseñanza.
Actividad 6. Segundo diario de vida y aprendizaje.
Descripción:
Criterios de desempeño:
Criterio | Suficiente | Regular | Insuficiente |
Presentación del documento. | La portada contiene los datos del curso y del alumno. Su ensayo se ajusta a los requisitos de la APA. | La portada incluye los datos del curso y del alumno. Su ensayo no se ajusta al formato de la APA. | No tiene portada ni el formato de la APA. |
Introspección profunda. | Relaciona sus argumentos con experiencias pasadas, propias y de sus alumnos. | Relaciona sus argumentos con experiencias pasadas, enfocándose, ya sea sólo en las propias o las de sus alumnos. | No relaciona sus argumentos con experiencias pasadas |
Análisis crítico. | Menciona tanto aciertos como errores en su propia práctica docente. | Sólo menciona los aciertos que ha tenido en su práctica docente. | No hace una evaluación de su práctica docente. |
Sensibilización con el alumnado. | Comprende y asume su papel como un ejemplo de comportamiento a seguir por su alumnado. | Comprende, pero no asume su papel como un ejemplo de comportamiento a seguir por su alumnado. | No comprende su papel como un ejemplo de comportamiento a seguir por su alumnado. |
Sentido propositivo. | Presenta, al menos, dos ideas para mejorar su práctica docente. | Presenta, al menos, una idea para mejorar su práctica docente. | No presenta ideas para mejorar su práctica docente. |
Lineamientos de entrega:
Descripción:
Criterios de desempeño:
Criterio | Puntos importantes |
Publica sus reflexiones. | Hace un breve resumen de sus reflexiones y las expone en el foro. |
Comenta las reflexiones de dos de sus compañeros. | Lee y comenta las publicaciones de dos de sus compañeros. |
Responde los comentarios a su publicación. | Responde cordialmente a cada uno de los comentarios de su publicación. |
Lineamientos de entrega:
Descripción:
Criterios de desempeño:
Criterio | Suficiente | Regular | Insuficiente |
Integralidad del ejercicio. | Responde cada una de las preguntas planteadas. | Deja algunas preguntas sin responder. | No responde el diario de vida y aprendizaje. |
Amplitud de la respuesta. | Responde amplia y reflexivamente a cada cuestionamiento. | Responde superficialmente a las preguntas planteadas. | No responde algunas de las preguntas. |
Objetivos de trabajo profesionales. | Menciona cómo piensa aplicar los nuevos aprendizajes en su práctica docente. | Planea aplicar los nuevos aprendizajes, pero no menciona cómo lo hará. | No planea incluir los nuevos aprendizajes a su práctica docente. |
Lineamientos de entrega: